作品名稱：保利和樂國際藝術(shù)中心

設(shè)計單位：PONE ARCHITECTURE

項目總控：梁穗明

主筆設(shè)計：梁穗明

設(shè)計總監(jiān)：何思瑋

設(shè)計團隊：羅品勇·李煒龍·華月柳

江鍵韻·洪俊能· 陳遠淼·林曉亮

助理設(shè)計：黃朗平·陳煒婷·賴宇霖

行政執(zhí)行：鄧平好·劉亞平

品牌策劃：梁嘉茜.·龔?fù)駜x

項目攝影：陳銘

案例面積：項目總面積：5435㎡

首層面積:2235㎡ 層高 3.4m

二層面積:3200㎡ 層高 2.8m

設(shè)計時間：2017年

建成時間：2018年

建成地點：武漢

“泡泡碰到天花 為什么泡泡破了 而不是天花破了？”

在孩童的世界更渴望保護他們所感知的美好！

▼設(shè)計概覽

本能特性遠比刻意創(chuàng)造的個性重要。— N.J.哈勃瑞肯

中國保利和樂教育是一家針對4-12歲兒童的藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)。

項目前期業(yè)主方提出三個關(guān)鍵要求:

1. 不要童趣，必須專業(yè)教育機構(gòu)形象。

2. 空間設(shè)計以孩子的感受出發(fā)，區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的拘束與呆板。

3. 藝術(shù)中心必須作為一個藝術(shù)空間存在于這座城市。

▼藝術(shù)中心外觀

調(diào)皮的泡泡圈-我們希望用兒童的思維來創(chuàng)造化學(xué)的藝術(shù)空間。藝術(shù)中心是用孩童最早期麻線團繪畫方式，由調(diào)皮的圈作秩序，構(gòu)建簡潔空間，設(shè)立簡單直觀的環(huán)形路線。孩子通過彎曲的視覺探索空間。空間線性運動啟發(fā)靈感，激發(fā)他們對藝術(shù)的興趣與好奇心。我們希望藝術(shù)中心在機能上是一所教育場所，在精神上是一處靜謐心靈之窗。

▼設(shè)計草圖

▼模型

在入口8米中空處，通過一種儀式感進入藝術(shù)中心，一種充滿神圣教學(xué)的靜謐空間特質(zhì)在光線的呈現(xiàn)下觸動每個心靈。

▼樓梯間的弧形天花板

▼旋轉(zhuǎn)樓梯

▼細部

我們希望用空間轉(zhuǎn)換成一種教育啟發(fā)，激活孩子們與生俱來的藝術(shù)感知。

▼室內(nèi)空間

課室的場所不僅僅用門關(guān)閉，舞臺無處不在。公共空間的聚合更有趣，可以是一堂體驗課，也可以是一場迷你音樂會。在反圈小世界設(shè)立公區(qū)個人空間，可以無所顧及釋放自我。

▼教室與公共空間的融合

課室用和諧的人性尺度，避免過大或過小空間尺度讓學(xué)生心生畏懼或壓抑。多功能可變家具組合，創(chuàng)造更多教學(xué)模式，激活孩子對藝術(shù)的興趣與好奇心。

▼音樂教室

▼墻面細部

▼多功能可變家具組合，創(chuàng)造更多教學(xué)模式

▼小教室

用大面積的光膜做光的設(shè)計，柔和照明功能，使舞者的輪廓線條呈現(xiàn)出最美、最自信的一面。人和空間藝術(shù)渾然一體，仿佛詩歌般寧靜。

▼燈光設(shè)計采用了大面積的光膜

▼空間細部

根據(jù)功能調(diào)整聲量分貝，遞進安排課室團組。首層入口左側(cè)小劇場，獨立方位和散場人流空間。中間是舞蹈課室團組，最深入內(nèi)部是安靜小課室團組。二層：延窗邊自然光最好的是美術(shù)課室，中間是樂器教室組團和一對一鋼琴室，最深入的課室是帶專業(yè)隔音系統(tǒng)的聲樂教室團組。運用孩童最早期麻線團繪畫方式，設(shè)立課室平面。讓孩子通過彎曲的視覺探索空間，通過空間的線性運動啟發(fā)靈感，激發(fā)他們對藝術(shù)的興趣與好奇心。

▼設(shè)計根據(jù)課室機能分配面積，設(shè)立最簡單直觀環(huán)形路線

藝術(shù)是與生俱來的權(quán)利，不分邊界。在環(huán)境設(shè)計上，我們提供更多場所舞臺，激勵和激活本能藝術(shù)潛能。孩子在自由中形成規(guī)則，在有趣的空間體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

▼在有趣的空間體驗學(xué)習(xí)的樂趣

▼樓梯間細部

▼設(shè)計概念圖

▼剖面透視圖

▼首層平面圖

▼二層平面圖