場(chǎng)地 | SITE穿過(guò)喧囂的偏巖古鎮(zhèn)，是零落的三兩個(gè)村莊，以及層層的田。順著黑水灘河一路朔源，行進(jìn)于山林水庫(kù)的小徑。小徑上游可以到金刀峽水庫(kù)，下游則抵達(dá)偏巖古鎮(zhèn)乃至重慶。再繞過(guò)一道彎，首先映入眼簾的是一座時(shí)間久遠(yuǎn)的石拱橋。橋拱之下的一側(cè)巖石，被鑿開幾個(gè)洞窟，擺放佛像，成了村口的一座小廟。洞天福地。從橋上環(huán)繞下來(lái)，穿過(guò)拱洞小廟，發(fā)現(xiàn)這座廢棄的建筑，伴著幾株黃葛古樹映入眼簾。石橋、水灣、廟窟、古樹、廢棄建筑，構(gòu)成我初次看到場(chǎng)地的整體意向。

▼橋拱之下的五通廟和改建之后的建筑

廢棄的建筑原來(lái)是座小學(xué)校，走進(jìn)一間間教室，黑板面，宣傳欄，粉筆盒、鑲嵌的瓷磚地圖，往昔的歷史在建筑中留下了斑駁的痕跡，又像手紋一樣藏了起來(lái)。

▼改建后入口處巨蟒般的樹枝

▼西側(cè)次入口，穿過(guò)屋頂?shù)狞S葛古樹

策略 | Strategy于是，需要明確， 元門民宿小學(xué)更新改造，其中需要恢復(fù)的不是那無(wú)可考據(jù)的物質(zhì)形式及輕易獲得的具象物件，亦不是一個(gè)植入住宿功能的舊有學(xué)校的懷舊布景。

▼樹木從新建坡頂中穿過(guò)，像是要把建筑舉起來(lái)

場(chǎng)地現(xiàn)狀的三座建筑中，前排的南樓為兩層建筑，上下各4間教室；后排的北樓為三層建筑，除了一翼為教室之外，其余小開間為教師辦公及住宿。南樓和北樓為磚混結(jié)構(gòu)，由于地勢(shì)原因，南北錯(cuò)了一層高差。西樓的年代更為久遠(yuǎn)，石塊壘砌的墻體，木梁搭建的樓板。也許，通過(guò)山地建筑的特質(zhì)，內(nèi)部的多重動(dòng)線梳理，可以試圖喚醒當(dāng)初孩子們?cè)谶@一高高低低的場(chǎng)所中游玩，嬉戲的場(chǎng)景；以及通過(guò)攀登，環(huán)繞，遮擋，凝視從而獲得周圍不同景觀的視野。這兩者均是從普通對(duì)象的呈現(xiàn)來(lái)激發(fā)情感，便更有價(jià)值。▼西樓和北樓之間一株黃葛樹

▼廊道盡端的樹干

改造從重新梳理動(dòng)線開始，南樓由于地勢(shì)較低，加之古樹環(huán)繞，如果從南樓進(jìn)入，通過(guò)樓梯爬升，會(huì)有一種逐漸明亮的上升的氛圍變換。為強(qiáng)化這種氛圍的轉(zhuǎn)變，西樓的二層在拆除后，決定不進(jìn)行客房擴(kuò)建，而是打通視野，僅搭建一單坡屋面。結(jié)合開辟出來(lái)的庭院，流線到了西側(cè)的盡端，經(jīng)過(guò)最后一個(gè)單坡屋檐的壓低，穿過(guò)一道矮墻之后，視窗被急劇放大，近處的溪流，遠(yuǎn)處的山體，散散落落的村房。納入眼底。動(dòng)線的轉(zhuǎn)折，低處的陰影隱匿，到了高處的闊朗通達(dá)，使這里成為身體感知的放大器。▼場(chǎng)地內(nèi)多重動(dòng)線

▼南樓通向北樓的臺(tái)階被保留下來(lái)，由暗到明的轉(zhuǎn)變

▼通過(guò)被壓低至2.2米的單坡屋檐后，景色被放大

▼單坡下的漏墻

事實(shí)上，這條動(dòng)線改變了很多。主入口的偏移，西邊打開的視野，兩條次流線出入口被小心的隱藏起來(lái)。 三座房屋，以及四棵黃葛樹的關(guān)系得以重置。在元門小學(xué)民宿里，結(jié)合地形，動(dòng)線的編排與庭院的挖掘，為它的多次閱讀打開了可能性。 高低不同的身體姿態(tài)，每一次轉(zhuǎn)身，希望能提示出物體和身體的關(guān)系。視線和存在，來(lái)訪者以一種不熟悉的方式看到熟悉的東西，也許是一種難得的體驗(yàn)。在高處，風(fēng)景變得通透與敞亮，亦可以俯瞰低處的庭院與瓦房

▼陽(yáng)臺(tái)

庭院 | Courtyard作為動(dòng)線上節(jié)奏轉(zhuǎn)化的重要節(jié)點(diǎn)之一，由客房圍繞的庭院還得保證一定的隱私性：將兩排樓之間的空地為核心，三棟建筑圍合起來(lái)，塑造一個(gè)帶有高差，環(huán)繞的庭院，通廊將不再孤立，而是庭院的一部分。新的改造在東側(cè)結(jié)合高差打通了一個(gè)向上的臺(tái)階通道。如此，廊道不再是盡端而是可以被環(huán)繞。庭院鋪上薄薄水面，水面的反射將景色納入庭院。與此同時(shí)，在有高差的界面處，間距6公分的菱形松木格柵劃分了庭院，同時(shí)也模糊了前樓廊道和后樓庭院間的距離，確保了一定的隱私性。擴(kuò)建的屋面適當(dāng)?shù)难由炝私咏幻椎木嚯x，強(qiáng)化了庭院的圍合感。垂下的格柵距離臺(tái)地0.6米，對(duì)于下側(cè)的廊道中的人來(lái)說(shuō)，視線得以水平展開。

▼高低臺(tái)地的內(nèi)庭院

▼廊道和中庭之間的高差被處理成青石臺(tái)面，水面被舉起

▼庭院內(nèi)景

此外庭院還承擔(dān)了雨水收集的作用。雨水從坡頂流入金屬檐溝，通過(guò)豎直鐵鏈被引導(dǎo)進(jìn)一個(gè)層層跌落的混凝土引水臺(tái)，在卸下沖擊力之后，緩緩流入庭院中的水池。

▼內(nèi)側(cè)坡頂結(jié)合景觀水臺(tái)的雨水疏導(dǎo)

▼俯瞰舊瓦屋面，水庭與格柵屏風(fēng)，寬大石臺(tái)下是排水管廊

▼雨水排泄系統(tǒng)（金屬檐溝，雨水管，明溝，暗溝）

▼有組織雨水的儀式化

▼屋檐

客房 | Guestroom元門民宿13間客房由原有的校舍演進(jìn)過(guò)來(lái)。南樓的標(biāo)準(zhǔn)教室尺度設(shè)計(jì)為帶有夾層的客房，窗口面向溪流與古樹；北樓西翼的音樂教室設(shè)計(jì)為三面景觀客房，其余辦公室和員工宿舍根據(jù)面寬進(jìn)深被設(shè)計(jì)為一到兩開間的標(biāo)準(zhǔn)間。所有客房的陽(yáng)臺(tái)或窗口，塑造出不同的景觀視野

▼透過(guò)西翼客房外看新建的石板瓦屋頂

▼南樓大教室客房型

▼南樓大教室客房型-入口處桌臺(tái)與后面的陽(yáng)臺(tái)

▼樓梯

▼北樓大教室客房型

對(duì)于公共餐廳及民宿接待，南樓一層將四間教室的橫墻適當(dāng)打通，并進(jìn)行結(jié)構(gòu)加固，最大化的加強(qiáng)了這里的公共開放性，其中結(jié)合運(yùn)營(yíng)，公區(qū)餐廳亦設(shè)有自助式廚房，原有內(nèi)側(cè)支撐山體的巖廊結(jié)構(gòu)暴露出來(lái)，作為自助廚房的背向，而將窗外的水平風(fēng)景，作為身體的面向。

▼將背后的山體巖廊作為自助廚房的操作臺(tái)面的背景

▼公共餐廳

門窗 | Doors and Windows建造一扇窗戶，最基本的建筑問題是采光、通風(fēng)、觀景。我們希望采取一種系統(tǒng)，獲得建筑學(xué)意義上類型的統(tǒng)一：將以上功用分開來(lái)，通風(fēng)作用的部分可以置于下側(cè)或偏側(cè)，按照實(shí)際需求滿足通風(fēng)量即可；同樣的道理，采光玻璃的橫框可以置于高處，如此則可以確保人視點(diǎn)的尺度時(shí)，觀景的玻璃的無(wú)框最大化；

▼相同系統(tǒng)的不同門窗的類型

▼結(jié)合家具，改造前后的窗系統(tǒng)

具體的來(lái)說(shuō)，二樓客房需要敞亮，新植入的木窗，上部直接利用舊有過(guò)梁固定，而下部，木質(zhì)的窗下家具結(jié)合通風(fēng)移動(dòng)扇。中間用大的固定玻璃將光線較好的引入室內(nèi)。一樓則剛好相反，餐廳需要陰翳柔暗的氛圍，這樣坐在窗邊的餐者可以更為仔細(xì)地識(shí)別窗外景色。一種類似兩分窗的措施將外部的景色分割，上部承擔(dān)采光作用，中部為獲得視野用披水屋檐壓低視線，下部則為通風(fēng)采光。隨著我們閱讀角度的改變，通過(guò)臺(tái)階，屋檐，窗洞，瓦片，我們得以重新去觀察這幾棵樹與河水，拱橋的具體形態(tài)，這將揭示它伴隨樹木與溪流繼續(xù)存在的可能。

▼接待廳窗前通風(fēng)橫窗與水平雨檐使得風(fēng)景歸屬于個(gè)體

▼在餐桌前的拱橋與古樹，風(fēng)從下方穿過(guò)

▼接待廳側(cè)窗外的折型坡屋頂

▼客房外折疊座椅欄桿（平時(shí)收起來(lái)可以當(dāng)做欄桿防止小孩墜落；抽煙時(shí)可以當(dāng)做美人靠）

▼北樓二層客房?jī)?nèi)透過(guò)門窗看前面的舊瓦屋頂

▼橋上看民宿入口

▼橋下看民宿入口

▼對(duì)岸眺望

▼軸測(cè)拆解示意圖

▼節(jié)點(diǎn)

▼立面圖

▼屋頂平面圖

▼四層平面圖

▼三層平面圖

▼二層平面圖

▼一層平面圖

▼總平面圖